miércoles, 27 de mayo de 2020

UNITÉ 5.6. LA CONSÉQUENCE (4ºESO)

Regardez la vidéo explicative en cliquant sur l'image. 

Des exemples sur la conséquence:
  • Je suis si heureuse que je ne puis le croire.

  • C'est si beau que j'en ai les larmes aux yeux.

  • Je pense, donc je suis.

  • Il pleut, c'est pourquoi je prends un parapluie.

  • Tu as été sage,en conséquence, tu as droit à un cadeau.

  • Vous avez commis un meurtre: en conséquence, vous êtes condamné à 30 ans.

  • Elle a terminé ce qu'elle avait à faire, alors elle est partie en avance.

  • Il roule de telle façon que tous ses passagers ont peur.

  • Les couleurs de cette affiche sont fluorescentes, de sorte qu'on la voit de loin.

  • Tu n’as que 16 ans, par conséquent, tu n’as pas le droit d’acheter d’alcool.


Vous pouvez voir un document résumé sur les expressions de cause et conséquence en cliquant sur l'image de la bande dessiné 


Cliquez sur l'image suivante pour accéder aux activités de la conséquence
ATTENTION: El enlace es un cuestionario de Google extenso. No se contabiliza el tiempo pero si empezáis y lo cerráis, se enviará. Una vez que se envíe... enviado queda.

IMPORTANT: 
  1. Las mayúsculas se tienen en cuenta en el cuestionario.
  2. El punto final se tiene en cuenta en el cuestionario.
  3. El apóstrofo se pone en el teclado donde el símbolo de interrogación ? Sin mayúscula porque entonces ponemos la interrogación. Esto ' y esto ` o esto ´ no es lo mismo. Lo de rojo son acentos (grave y agudo) y  lo de azul es el apóstrofo. 
  4. Las tildes se tienen en cuenta en el cuestionario. 
DEVOIRS MAISON
1.Copiez l'information sur la conséquence (Imagen de comprobación)
2.Formulaire google.

À bientôt! 



UNITÉ 5.6 Révision I (3ºESO)

L'unité 5 est en train de finir et je vais profiter cette occasion pour faire une révision sur quelques points travaillés depuis septembre jusqu'au mai.

C'est important de revoir des anciens aspects grammaticaux pour éviter les oublier, c'est pourquoi nous allons revoir cette semaine
  • Les pronoms démonstratifs: qui, que, qu' et où
  • Le COD.
  • LE COI.
Cliquez sur l'image pour aller au questionnaire. 


ATTENTION: El enlace es un cuestionario de Google extenso. No se contabiliza el tiempo pero si empezáis y lo cerráis, se enviará. Una vez que se envíe... enviado queda.

IMPORTANTE: 
  1. Las mayúsculas se tienen en cuenta en el cuestionario.
  2. El punto final se tiene en cuenta en el cuestionario.
  3. El apóstrofo se pone en el teclado donde el símbolo de interrogación ? Sin mayúscula porque entonces ponemos la interrogación. Esto ' y esto ` o esto ´ no es lo mismo. Lo de rojo son acentos (grave y agudo) y  lo de azul es el apóstrofo. 
  4. Las tildes se tienen en cuenta en el cuestionario. 
Cette semaine il n'y a pas de document à envoyer par e-mail. 

Au revoir!!

UNITÉ 5.6. Le COI (2ºESO)

LE COMPLÉMENT D'OBJET INDIRECT

Cliquez sur l'image pour regarder un vidéo explicative. 

RÉSUMÉ


DEVOIRS MAISON.
  1. Copiez l'information sur le pronom COI dans votre cahier de classe. (Le vidéo et les images du blog)
  2. Activités de blinklearning sur le pronom COI y le pronom COD.
CUIDADO: Pasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink, entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Serán DOS MENSAJES con todos los ejercicios del libro digital indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje. 


Au revoir! 

UNITÉ 5.6 Parlons des goûts (1ºESO)

En français, nous pouvons parler des goûts (gustos)  comme dans toutes les langues!


En la imagen se puede ver un orden de qué expresión usamos cuando algo me encanta (adorer) o cuando lo odio (avoir horreur de). Par exemple:
  • J'adore le chocolat au lait. =) =) =)
  • J'aime beaucoup la plage=) =)
  • J'aime lire =)
  • Je n'aime pas me disputer =(
  • Je déteste les intolérants. =( =(
  • J'ai horreur des cafards! (cucarachas)  =( =( =(
Le verbe "aimer" et "détester" sont des verbes du 1er groupe (terminan en -ER) y le verbe "avoir".... ¡Ya nos lo sabemos estupendamente! La conjugaison est très facile! 


DEVOIRS MAISON
  • Copiez les différentes expressions de goûts dans le cahier de classe avec les exemples. 
  • Livre digital:
    • Activité de lecture et un écouté ( 1,2,3 et 4)
    • Révision: page act 3 et 11

CUIDADO: Pasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink, entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Seráb DOS MENSAJES con todos los ejercicios indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje. 

À bientôt!!!😁🙋

martes, 19 de mayo de 2020

Unité 5.5 La cause (4ºESO)

Regardez la vidéo explicative! Cliquez sur l'image. 


Exemples:

Il est allé voir le médecin parce quil avait de la fièvre.

Je porte de lunettes car je ne vois pas bien.

Étant donné quil avait de la fièvre, il est allé voir le médecin.

Comme il avait de la fièvre, il est allé voir le médecin.

Je porte de lunettes puisque je ne vois pas bien.

Grâce au médecin, je n’ai pas de fièvre. (à+le= au)

À cause de la fièvre, je suis allé au médecin.

À cause de la myopie, je porte des lunettes.


DEVOIRS MAISON
  • Copiez l'information de la vidéo dans votre cahier de classe.
  • Cliquez ICI pour le formulaire de Google. (Aviso que es bastante extenso. No lo hagáis con prisa porque una vez que se envía... se envió)


Au revoir!


Unité 5.5 Les pronoms démonstratifs (3ºESO)

Un pronom démonstratif remplace un nom mentionné avant. Le tableau est très simple. 



Les formes des pronoms démonstratifs sont simples ou composés. Pour l'instant, nous resterons sur la forme simple. 

Ce type de pronoms doit  doivent toujours précéder  un complément introduit par "de" (Un complément du nom) , ou une subordonnée relative.

1.Exemples du complément du nom:
Tu veux une jupeJe te donne celle de ma fille.
¿Quieres una falda? Te doy LA DE mi hija-Complemento del nombre.
Jupe--> femenino singular: celle
Je ne trouvais pas mon livre et j'ai pris celui de Pierre
No encontraba mi libro y he cogido EL DE Pierre
Livre: masculino singular: celui

2.Exemples du subordonnée relative
Je vous présente ceux qui ont triomphé ce matin. 
Os presento a LOS QUE triunfaron esta mañana-Subordinada relativa.
En este caso tenemos que imaginar de qué estamos hablando, no sabemos si son chicos o equipos, solo sabemos que es algo masculino (CEUX: masculino plural)

Nous aimons les films de Brad Pitt, mais celui que nous avons regardé hier est formidable.
Nos gustan las película de Brad Pitt, pero LA QUE vimos ayer es formidable. 
Film: masculino, aunque aparezca en plural, yo estoy hablando de una película en particular por eso cambio a singular


Les pronoms démonstratifs qui sont suivis d'une phrase subordonnée relative vont être accompagnées de QUI/QUE/QU'/OÙ/DONT. Ce sont les pronoms relatifs (Ya trabajado este curso. Mirad los apuntes para hacer memoria). Exemples:

Le gâteau que j'ai acheté est plus bon que celui que tu as acheté!
El pastel que he comprado está más bueno que el que tu as comprado
Le mari de Julie est celui qui a téléphoné hier.
El marido de Julie es el que llamó ayer.

ATTENTION!:Tenemos que prestar atención al género y número del nombre que estamos sustituyendo. (Mirad las aclaraciones pequeñas de los ejemplos)

DEVOIRS MAISON
  • Cliquez ICI pour une activité de compléter (Imagen de comprobación)
  • Blinklearning:
    • Activité grammaire 10,11 et 12.
    • Activité 4 du bilan.
    • Écouté 3 (a/b) du cahier.
CUIDADO: Repito los pasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink: Entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Será un mensaje con todos los ejercicios del libro digital indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje.

Au revoir!





Unité 5.5 Expression orale (2ºESO)

Esta semana tenemos un proyecto para practicar la expresión oral. De manera individual, se debe grabar un pequeño vídeo (Unos 45 segundos). ¿Qué hay que hacer?

Vous devez créer une affiche d’une activité extrascolaire (Un club ou un atelier) pour le collège et l’expliquer dans la vidéo. Regardez l’activité 1 de la page 57 comme exemple.

Parle du type d’activité, des objectifs, des motivations…N’oublie pas le nom du club ou de l’atelier, les jours de réunion et les heures. Invente un slogan pour faire venir les nouveaux membres.


OBLIGATORIO:

  • NO SE LEE. No os pido que leáis, sino que habléis. Por favor, no te grabes leyendo (se nota mucho, aunque creáis que no). Si te grabas leyendo, podría anotar la tarea como “no realizada”.
  • En la grabación se debe ver tu cara.
  • El cartel tiene que tener un tamaño A4(un folio)
  • Utilización del vocabulario estudiado.
  • Utilización del Complemento de Objeto Directo.
  • Utilización de una frase en negativa.
  • Utilización de verbos faire y jouer con sus preposiciones correspondientes.
  • Al ser una grabación, puedes practicar tantas veces como quieras antes de enviarlo, por lo que no hay excusa para que se incumplan los requisitos.
Bon courage à tous et à toutes!


UNITÉ 5.5. Expression orale (1º ESO)

Esta semana tenemos un proyecto para practicar la expresión oral.

De manera individual, se debe grabar un pequeño vídeo (Entre 30/45 segundos). En el vídeo, el alumno o alumna debe explicar a un turista francés imaginario cómo se llega andando desde el colegio hasta el estadio del Sevilla.

OBLIGATORIO:

  • NO SE LEE. No os pido que leáis, sino que habléis. Por favor, no te grabes leyendo (se nota mucho, aunque creáis que no). Si te grabas leyendo, podría anotar la tarea como “no realizada”.
  • En la grabación se debe ver tu cara.
  • Utilización de los verbos estudiados, por ejemplo: aller, venir, prendre, tourner, continuer
  • Utilización de las preposiciones de lugar, por ejemplo, en face de, à côté de, à droit…
  • Utilización de las frases para indicar un camino, trabajado durante la semana anterior.
  • El camino a explicar es obligatoriamente el indicado arriba: del Colegio al estadio del Sevilla.
  • Al ser una grabación, puedes practicar tantas veces como quieras antes de enviarlo, por lo que no hay excusa para que se incumplan los requisitos.

Bon courage et...

AU REVOIR! 

martes, 12 de mayo de 2020

Tema 4.2. Actividad Ciudadanía.

Buenos días, clase.

Espero que el tema 4 os haya resultado interesante. Ahora vamos a ver si habéis entendido bien de qué habla y de qué trata.

Pinchad en la siguiente imagen para acceder a un cuestionario de google sobre la unidad. 

Este ejercicio es PERSONAL y las respuestas tienen que estar JUSTIFICADAS con la unidad. 


¡Mucho ánimo y hasta pronto!

miércoles, 6 de mayo de 2020

UNITÉ 5.4. L'obligation, l'interdiction (3ºESO)

Regardez la vidéo pour une petite explication sur ce point grammaire. Cliquez sur l'image pour y aller.


PETIT RÉSUMÉ


Mais, Madame... Qu'est-ce que cela veut dire en espagnol? Allons voir: 

Il faut / Il ne faut pas = Hay que / No hay que...
On doit / On ne doit pas = Se debe /No se debe...
Il est obligatoire de= Es obligatorio..
Il est interdit de = Está prohibido...
Défense de = Prohibido...

C'est super simple! 


DEVOIRS MAISON.

1.Copiez l'information sur l'obligation et l'interdiction dans votre cahier. (Image au courriel)

2.Binklearning:

  • Livre numérique:  Page 64. act 1 (écouté) et 4 (petite expression écrite) Page 70. act 3
  • Exercices du cahier d'activités Grammaire: act 1,2 et 3 Objectif DELF: act 1


CUIDADO: Repito los pasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink: Entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Será un mensaje con todos los ejercicios del libro digital indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje. 


À bientôt!!!😁🙋

UNITÉ 5.4 Les directions (1ºESO)

En este punto de la unidad vamos a aprender a expresar a dónde vamos o de dónde venimos y también a preguntar una dirección y a recibir indicaciones.

DEUX VERBES IMPORTANTS 


ALLER va con a preposición À.
ALLER+À Ex:
  • Je vais à la boulangerie = Voy a la panadería
  • Tu vas au collège = Vas al colegio
  • Nous allons aux concerts = Vamos a los conciertos





VENIR va con la preposición DE
VENIR+DE.Ex:
  • Je viens de la piscine. = Vengo de la piscina.
  • Elle vient du théâtre = Viene del teatro.
  • Ils viennent des magasins = Vienen de las tiendas.




ATTENTION! Nota recordatoria
Las preposiciones unidas a los artículos siguen unas normas básicas que hemos dicho varias veces en clase. Hablamos de la norma de los artículos contraídos


Ahora vamos a trabajar las diferentes indicaciones para seguir un camino. Algunas ya nos suenas de las preposiciones de lugar vistas la semana pasada. 
También tenemos unos verbos regulares del 1ºgrupo que son útiles para esta situación y el verbo prendre(Verbo irregular trabajado en el 2ºtrimestre)

DES PHRASES POUR DEMANDER/INDIQUER UN CHEMIN


Des exemples de demander un chemin.

DEVOIRS MAISON
Nous avons beaucoup de choses à faire cette semaine!

1. Dans une feuille/cahier à la maison et écrit à la main:(se manda imagen en un solo email)
  • Copiez les verbes aller et venir.
  • Copiez l'image "Indiquer un chemin" et traduisez-les.
  • Copiez les phrases pour demander/indiquer un chemin et traduisez-les.

2.Livre digital de blinklearning:

  • Compréhension orale 🙉😃 Page 54-55 activité 3(a,b et c) Para escuchar los audios tenéis que pinchar en el símbolo de las notas musicales. Cuidado porque hay tres intentos. 
  • Page 53, activité 2 (practicamos verbos aller et venir)
  • Cahier d'exercices act 4 (unir las indicaciones), act 2 (verbos) y act.3 (elegir la preposición correcta) 

CUIDADO: Pasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink, entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Será un mensaje con todos los ejercicios indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje. 

À bientôt!!!😁🙋


UNITÉ 5.4. Le COD. (2º ESO)

LE COMPLÉMENT D'OBJET DIRECT 

Pour comprendre qu'est-ce que c'est le COD, nous allons regarder une vidéo explicative. Vous devez noter l'information dans votre cahier de français.


QUELS SONT LES PRONOMS COD?

Où placer le pronom COD dans la phrase? Quatre possibilités.


1.Avec  un temps simple (par ex : présent, futur simple, imparfait etc.), le pronom COD se place devant le verbe. Ex:

Ils écoutent la radio ?
Ils l'écoutent.
Ils ne l'écoutent pas.

2.Avec un temps composé (le passé composé.), le pronom COD se place devant le verbe (auxiliaire+ participe passé.)Ex:
                                             Ils ont écouté la radio ?
                                                  Ils l'ont écouté
                                             Ils ne l'ont pas écouté

3.Avec deux verbes (vouloir + infinitif , pouvoir + infinitif, etc.) , le pronom COD se place devant le verbe qui fait l’action (l’infinitif).Exemple: 
                                              Tu vas écouter la radio ? 
                       Oui, je vais l'écouter. / Non, je ne vais pas l'écouter.

                                    Vous pouvez écouter la radio ?    
           Oui, nous pouvons l'écouter./ Non, nous ne pouvons pas l'écouter.

4.Avec l’impératif à la forme affirmativele pronom COD se place après le verbe  Ex:
Écoute la musique
Écoute-là!
à la forme négativele pronom COD se place avant le verbe.Ex:
Ne l'écoute pas!

ATTENTION: Cuando en passé composé ponemos el pronombre del COD: (J'ai mangé les fraises--> Je les ai mangées) tenemos que concordar el participio pasado en género y número. Esto ocurre SOLO con el passé composé (de momento) y nos da igual que tenga ÊTRE o AVOIR como verbo auxiliar.  Ex:

J'ai vu la télé= Je l'ai vue (télé= femenino singular)
Il a mangé des tomates= il les a mangés (tomates= masculino plural)
Nous avons acheté des jupes= nous les avons achetées (jupes= femenino plural)

DEVOIRS MAISON
1.Copiez l'information de la vidéo et l'information d'où placer le COD dans votre cahier.
2.Cliquez ICI pour faire une activité (Corrige las frases y remplaza el COD. Cuidado, están en passé composé)
3.Cliquez ICI pour une autre activité (Remplaza por un COD y pon la frase en negativa o afirmativa según la respuesta. Cuidado, hay varios tipos de verbos. Presta atención a dónde se tiene que poner según el verbo que es)
4.Livre digital: activités complémentaires, page 83--> Act 8 et 9

CUIDADOPasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink, entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Será un mensaje con todos los ejercicios del libro digital indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje. 


À bientôt!!!😁🙋

martes, 5 de mayo de 2020

UNIDAD 4: Diversidad cultural y social.

Buenos días, clase.

En esta pestaña del blog se publicarán contenidos sobre la asignatura de "Ciudadanía" para poder avanzar y evitar el estancamiento. Sin susto, va a ser sencillo.

Quedan dos unidades por dar de esta asignatura y las vamos a trabajar a partir de presentaciones donde os voy a facilitar los apuntes, formularios, actividades...

La tarea de esta semana es simple: Tenéis que ver la presentación que os voy dar sobre el tema 4. Leedla, comprendedla y preguntad si tenéis alguna duda de conceptos.

La semana que viene se publicarán unas actividades para contestar. De momento, pinchad en la imagen para acceder al PowerPoint y echar un vistazo.




¡Hasta pronto!

UNITÉ 5.4. La voix passive (4º ESO)

LA VOIX PASSIVE

Pour commencer à étudier la voix passive, regardez la suivante vidéo explicative. Cliquez sur l'image.


Petit résume.

À la voix active, le sujet fait l’action. Exemple : Les députés votent la loi.

→ À la voix passive, le sujet subit l’action. Exemple : La loi est votée par les députés.

La voix passive permet de présenter un fait en changeant le point de vue. 

Formation de la voix passive.

Passer de la voix active à la voix passive nécessite quelques modifications :

Pour former la voix passive, on conjugue l’auxiliaire « être » suivi du participe passé du verbe. (Cliquez sur le participe passé pour une petite révision si vous en avez besoin)

Un autre exemple de transformation de la voix active à la voix passive:

 sujet objet
voix active : Les ouvriersconstruisentcette maison.
 sujet complément d'agent
voix passive : Cette maisonest construitepar les ouvriers.

  ATTENTIONIl faut toujours respecter le temps de la phrase active (seul le verbe être est conjugué):

J'ai acheté le cadeau  Le cadeau a été acheté. (Passé composé)


Regardez le tableau d'exemples de temps verbaux 


Le complément d’agent.

Parfois, il n’y a pas de complément d’agent dans la phrase. C’est le cas lorsque  :

  1. Le complément d’agent est évident.
  2. Le locuteur ne veut pas ou ne peut pas le dire.
  3. L’agent est un indéfini.

Exemples :

  • L’Amérique a été découverte en 1492. (1) = Par les Européens, par Christophe Colomb.
  • Une décision sera prise. (2) = On ne sait pas par qui. On ne veut pas dire qui prendra la décision.

DEVOIRS MAISON.

C'est le moment de pratiquer.

  • Cliquez ICI pour faire un formulaire google. 
  • Cliquez ICI pour pratiquer les règles de concordance de genre et nombre pour la passive selon le sujet. (Image au courriel)
  • Livre digital:  Livre numérique:page  63 act 8a et 9. page 70 act 4.

CUIDADOPasos para acceder a las actividades del libro digital y el cuaderno de ejercicios de blink, entren en su sesión, vayan a mensajes y pinchen en "Ir a ejercicios". Será un mensaje con todos los ejercicios del libro digital indicados en el blog. No tendrán que buscarlos, saldrán todos a partir de ese mensaje. 


À bientôt!!!😁🙋